Considero importante trabajar en equipo y que el alumno estudiante de informática sepa diferenciar entre el software propietario y el libre, para el futuro y la vida,.

   Tiene que saber en que software esta trabajando en su XO y en la sala de informática y las distintas distribuciones. El software propietario tiene un costo relevante y las copias que hay son piratería y eso es un delito. Esto es básico para una alfabetización en informática.

    También el hecho de investigar y sacar sus propias conclusiones y trabajar colaborativamente es enriquecedor para el estudiante, utilizando herramientas informáticas de la Web 2.0 como lograr así habilidades en búsqueda de información en internet, documento colaborativos cono google doc's, presentaciones, shideshare, hasta incluso realizar un video para presentar al resto de los compañeros lo investigado, ademaś un mapa conceptual en laberinto.

 

SOFTWARE LIBRE VS SOFTWARE PROPIETARIO 

 http://www.youtube.com/watch?v=p0qT48XY-Ns

 SE PIDE:

1. TRABAJAR EN EQUIPO. MIRAR EL VIDEO Y CONSTRUIR EL CONCEPTO DE SOFTWARE LIBRE Y PROPIETARIO EN UN DOCUMENTO COLABORATIVO POR EJ. GOOGLE DOCS.
2. BUSCAR LOGOS DE LINUX Y MICROSOFT.
3. CONSTRUIR EN LA ACTIVIDAD LABERINTO UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL TEMA Y PONER MAS EJEMPLOS.
4. INVESTIGAR CUÁL USAMOS EN LA SALA DE INFORMÁTICA Y EN LA XO.
5. REALIZAR UNA PRESENTACIÓN Y BUSCAR LOS FUNDADORES DE LINUX Y MICROSOFT.
6. CONCLUSIONES FINALES

Video sobre simetría axial


link //www.youtube.com/watch?v=_7mac79KwKI

Simetría axial.

Fundamentación:

El contenido de la clase se eligió debido que por un lado, estudio para ser docente de matemáticas y por otro lado, es un tema a dar en el año.

Las actividades se eligieron teniendo en cuenta en cuanto se enriquece el trabajo en parejas, y con herramientas informáticas.

Ver un video puede ayudar mucho a la visualización del tema, además que esto lo hace más entretenido. Se eligió ese video porque está el tema explicado de una manera  sencilla y tiene muchas imágenes.

Hacer un documento en Xo hace que los alumnos se interesen más, debido a que por lo genera, elaborar un texto a mano,  es algo que desmotiva a los alumnos.

Buscar imágenes en internet y compartirlas, es muy interesante.

Los alumnos se entretienen, intercambian opiniones, participan mejor.

Y aprenden que hay muchos sitios en internet para poder buscar materiales.

Con ayuda del docente podrán ver cuales páginas tienen información más confiable. 

Además las imágenes de la vida cotidiana y de la naturaleza contextualiza la simetría axial, y así, no le queda sin sentido los conocimientos adquiridos en la clase; algo que suele suceder mucho en los temas de matemáticas. 

Mapa conceptual:

Nombre y apellido Gimena Camejo Departamento Florida Institución IFD- Florida Curso que dicta 3º Año Disciplina Área del Conocimiento: Lengua Disciplina: Escritura Unidad a trabajar y contenido seleccionado La organización gráfica de la información: El mapa semántico. Logros de aprendizaje. Explicite el desarrollo de la planificación que realizaría en una hora docente. (Avance secuencial del contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos de la Web 2.0 y/o actividades con la XO. (Deberá incluir la tarea que realizará en el Módulo 5) • Proporcionar al alumno un enlace en el cual encontrará un texto expositivo, sobre el agua. • Lectura modélica por parte del Alumno Docente. • Buscar ideas principales y secundarias del mismo. • Realizar mapa semántico, en la actividad Laberinto de la XO. • Enriquecer con imágenes significativas, descargadas de Internet. Reconozca en su propuesta cuál de estos componentes utilizó Actividad Tipo de Computadora usada con los estudiantes Especifique actividad Trabajo colaborativo Uso de la Web 2.0 XO Lectura de texto de Internet. Aplicaciones de escritorio Mapa conceptual XO Actividad Laberinto: mapa semántico. Otros. (Especifique) XO Navegar: búsqueda de imágenes. Fundamentación El tema que abordaremos es el agua, debido a que es un recurso indispensable para los seres vivos. Para trabajar dicha temática se le otorgará al alumno un enlace en el cual encontrará un texto expositivo sobre el agua. Se quiere verificar aquí el uso de la tecnología por parte del alumno. Debido a que vivimos en una sociedad en constante cambio la cual requiere del avance tecnológico. Es importante entonces su buen manejo de la misma. Al pedirle al niño que extraiga las ideas principales y secundarias, se verifica el nivel de comprensión. Que el alumno haga una decodificación del mismo, y a su vez sea capaz de realizar una lectura inferencial, sobre lo que no está dicho en el texto. Tal como presenta Daniel Cassany: leer tras las líneas. Por último deberá realizar un mapa semántico en la Actividad laberinto. El mapa semántico representará las ideas fundamentales del texto, y se le sugiere al alumno enriquecerlo con imagen es extraídas de Internet. Siendo entonces esta última actividad, una actividad de cierre, la cual refleje el nivel de comprensión del texto y el uso de la tecnología. La actividad laberinto te permite crear atractivos mapas conceptuales en la XO, pudiendo incluir nexos, imágenes, distintos colores, etc. Es una buena forma de organizar las idea. Me parecio interesante agregar un video del chavo del ocho el cual tratan el tema del agua, y es un video interesante para trabajar con los niños ya que mediante estos personajes tan graciosos dejan una enseñanza.

Video sabre el agua

http://www.youtube.com/watch?v=PrLRsO1hTaY&feature=related

Vídeo instructivo de alimentación saludable para los niños.